Kāpēc ir svarīgi mācīt emocionālo inteliģenci bērniem

Mūsdienu pasaulē paaugstināta spiediena uz veselīgu komunikāciju un starppersonu prasmēm izglītības un psiholoģiskie eksperti arvien vairāk uztraucās, ka šodien bērniem trūkst prasmju, kas nepieciešama, lai pielāgotos sabiedrības izmaiņām.

Šajā rakstā

• Ko sociālā emocionālā mācīšanās mācība nodrošina bērniem
• Problēmas par sociālās emocionālās mācīšanās trūkumu (SEL)
• Sociālās emocionālās mācīšanās (SEL) klases pieeja
• SEL grupās un pašapmācības vidē
• Taustes un visaptveroši SEL izglītības mācīšanās stili
• SEL un mājas mācīšanās pieeja

Pēdējo desmit gadu laikā speciālisti ir vienojušies, ka studentiem ir pieaugusi arvien vairāk, lai palielinātu savas izziņas spējas šajās jomās.

SEL mācību programma, kas citādi pazīstama kā sociālā emocionālā mācīšanās, ir šīs jaunās fokusa rezultāts.

Ko sociālā emocionālā mācīšanās mācība nodrošina bērniem

Sociālā emocionālā mācīšanās ir prasmju mācīšana gan mājas, gan skolas vidē, lai uzlabotu izpratni un izpratni par to, kā apstrādāt emocijas un veidot labas sociālās prasmes.

Skolas mācību programmas integrē jaunākas SEL programmas, pamatojoties uz to, lai palīdzētu skolēniem apkopot šīs prasmes, sākot ar agru vecumu. Pārliecība ir tāda, ka izglītības sistēmu studentiem, kas sākas pat pirmsskolas vecuma bērnu gados. Un līdz šim šķiet, ka pierādījumi atbalsta šo domu.

Saskaņā ar skolas programmas gadījuma pētījumu, kas māca sociāli emocionālās mācības, SEL studentiem ir mazāk disciplināro incidentu nekā bez SEL studentiem.

Problēmas par sociālās emocionālās mācīšanās trūkumu (SEL)

Sākoties daudz plašākai sociālo mediju un globālo komunikāciju pasaulē, katra cilvēka pareizu komunikācijas prasmju vajadzība ir kļuvusi būtiska viņu panākumiem mūža garumā.

Bet ir arī arvien pieaugoša vajadzība risināt jautājumus par atbilstošu emociju apstrādi arī bērniem.

Daudzu jauniešu augsta līmeņa noziegumu pieaugums nesen ir saistīts ar šo noziegumu izdarītāju slikto starppersonu prasmju trūkumu. Daļēji šie noziegumi tiek iesēti ar iebiedēšanas pieaugumu, kas tik daudziem bērniem ir nodarīts kaitējumam visā Amerikā.

Viens no SEL programmu mērķiem ir samazināt huligānismu ar daudzdimensionālu emocionālā intelekta pieeju bērnības mācībām.

Mācot bērniem par labākām emocionālās pārvarēšanas prasmēm, labāku cieņu un labāku komunikāciju, vairāk bērnu neklusēs, kad ir liecinieki iebiedēšanai, un mēs kā sabiedrība varam labāk pievērsties iebiedēšanas saknēm.

Vēl viena kritiska šo problēmu dimensija ir antisociāla uzvedība, kas ir palielinājusies datorspēļu, sociālo mediju izmantošanas un bērnu samazināšanās dēļ, kas mijiedarbojas personīgā mērogā. Tāpēc ir kļuvusi būtiska nepieciešamība pēc pareizām emocionālām prasmēm.

Profesionāļi vienojas, ka šīs prasmes jāievieš mājas vidē un jāatbalsta skolas vidē. Tas nozīmē, ka katrs bērns katru dienu tiek izglītots kā vesels cilvēks, nevis tikai māca savas smadzenes un fiziskās motorikas.

Sociālās emocionālās mācīšanās (SEL) klases pieeja

Viena no populārākajām integrējošajām pieejām SEL ir kooperatīva mācīšanās un emocionālā intelekta veidošana. Kad skolotāji pareizi vada un rīkojas ar studentiem, katrs bērns tiek pieņemts par ieguldījumu grupas vidē.

Tā kā nevienam diviem bērniem nav vienādu mācību spēju un mācību stilu, izmantošana kooperatīva mācību sistēmā iesaistās katram studentam, lai uzlabotu viņu atzinību citiem neatkarīgi no tā, kāds mācīšanās stils ir.

Jaunā pieeja mācībām un mācīšanai ar sociāli emocionālo mācību protokolu ieviešanu papildina emocionālās un komunikācijas prasmju veidošanas veidu visas skolas dienas laikā.

Viens no veidiem, kā tas tiek ieviests klases vidē, ir tiešās instrukcijas, kā arī lomu spēles. Skolas arvien vairāk izmanto šīs platformas, lai palīdzētu skolēniem iegūt labāku emocionālo intelektu.

SEL mācību formāts klasēs nav stagnējošs, bet gan mainīgs. Bērni tiek mudināti nepārtraukti balstīties uz savām iepriekšējām prasmēm. Lai veiktu šo pieaugošo mācību programmu, SEL platformām vajadzētu būt dinamiskām, ļaujot izaugt un pārmaiņām, attīstoties bērnu vecumam un viņu iespējām.

Regulāra labāku sociālo, emocionālo un komunikācijas prasmju iedrošināšana ir paredzēta, lai katrs bērns būtu aktīva līdzdalība ar vienaudžiem līmenī, kur viņi var justies ērti.

SEL grupās un pašapmācības vidē

Lai gan SEL ir paredzēts, lai palīdzētu bērniem grupās, tas ir paredzēts arī, lai palīdzētu arī bērniem individuāli. Tā kā daži bērni bauda un plaukst privātākā mācīšanās pieredzē, tas tiek mudināts arī SEL mācību jomā. Sociālā un emocionālā mācīšanās māca bērniem, kā justies ērtāk, izpētot un uzlabojot viņu pašmācības prasmes, kā arī grupu sadarbību.

Uzlabojot bērna SEL prasmes, viņi ir labāk lietpratīgi, izmantojot gan grupu, gan vientuļnieku mācīšanos, nejūtot apgrūtinājumu, ka jūtas nepietiekams neatkarīgi no tā, kādi ir viņu citi mācīšanās stili.

SEL mācīšanās uzlabošanas mērķis ir veidot prasmes studentiem gan klasē, gan ārpus tās.

Balstoties uz pārliecību, ka visiem studentiem ir lietas, kas dot ieguldījumu mērķa sasniegšanā kooperatīvā mācību formātā, bērni uzzina, ka viņiem ir vērtība. Viņi tiek mudināti vairāk piedalīties un labāk cienīt sevi un citus abās arēnās.

Taustes un visaptveroši SEL izglītības mācīšanās stili

Ir plaši atzīts, ka visi cilvēki mācās, izmantojot dažādus taustes izglītības līmeņus. Tie tiek atzīti par stimuliem garīgās, emocionālās, redzamības, skaņas un pieskāriena prasmēs. Katra no šīm mācību platformām ir neatņemama visaptverošas pieaugušo mijiedarbības spējas sastāvdaļa dzīvē.

Papildinot šo mācību stilu kodolu, ir vēl divi uzlabotas mācīšanās līmeņi, kas tagad tiek izmantoti kā mācīšanās stili, kas jāaudzina.

Tiek atzīts, ka cilvēki gan grupu, gan vientuļās mācību vidē mācās dažādās pakāpēs savas personības dēļ.

Viens no veiksmīgas SEL platformas kritērijiem ir ļaut SEL prasmēm uzlabot ne tikai ar mācību apguvi, bet arī ar veselīgākiem modeļiem, kas kļūst raksturīgi, kā bērni mācās un uzvedas katru dienu. Šiem modeļiem jābūt dabiskiem klasē un ārpus tās, iestatot gan individuāli, gan grupas iestatījumos.

SEL un mājas mācīšanās pieeja

Mājas vidē SEL var organiski audzēt, izmantojot vecāku un bērnu mijiedarbību un ģimenes grupu mijiedarbību. Grāmatu lasīšana kopā un grāmatas varoņu emociju apspriešana ir lielisks veids, kā uzlabot izpratni par emociju jomu.

Gandrīz visās grāmatās, kas sākas ar pirmsskolas vecuma bērnu līmeni, sižetiem ir atšķirīgas nodarbības. Daudzu bērnības grāmatu varoņi parāda ģimenes, draudzības, konflikta, sadarbības un paaugstināta dialoga piemērus, kā arī plašs emociju klāsts.

Grāmatu izmantošana kā platforma, lai uzlabotu bērnu SEL izpratni un izaugsmi, tiek plaši atzīta par brīnišķīgu rīku.

Palīdzība bērniem apgūt labākas sociālās prasmes var sākties ar vienkāršām nodarbībām, kad bērni ir ārpus pārtikas veikaliem, bibliotēkām, restorāniem, baznīcai, sportam un klubiem. Katrā no šiem gadījumiem bērni var izmantot savu pieredzi, lai apspriestu veidus, kā uzlabot komunikācijas un situācijas pielāgošanas prasmes.